Okul reddi kaygı bozukluğunun habercisi
Okul reddi, ekseriyetle bir buzdağının yalnızca görünen yüzüdür.
Yüzeyde kolay bir “okula gitmeme” davranışı üzere dursa da, altında çok daha derin tasaları ve ruhsal meseleleri gizler.
Medipol Üniversitesi Çamlıca Hastanesi’nden Çocuk ve Ergen Psikiyatrisi Uzmanı Uzm. Dr. Aygün Hüseyinova, bu durumun yalnızca çocuğu değil, tüm aileyi sarsan bir kriz olduğunu belirterek değerli ihtarlarda bulundu.
“DAVRANIŞSAL PROBLEM”
Dr. Hüseyinova, “Çocuklar, aslında okula gitmek ister, lakin okul saatleri yaklaştığında karın ağrısı, mide bulantısı yahut kusma üzere ağır tasa belirtileri yaşar. Bu durum, davranışsal sorun olan okuldan kaçma eğilimi ortasındaki farkın anlaşılmasını sağlar. Okul reddi ekseriyetle telaş bozuklukları ya da diğer psikiyatrik sıkıntılarla birlikte görülür” dedi.
ALTA YATAN NEDENLER ARAŞTIRILMALI
Okul reddinin sırf psikiyatrik nedenlerle değil, çevresel ve toplumsal etkenlerle de bağlı olabileceğini belirten Dr. Hüseyinova, “Okuldaki olumsuz hayat tecrübeleri, öğretmen tutumu, akran zorbalığı yahut aile içi sorunlar da çocukların okulu reddetmesine yol açabilir. Bu nedenle çocuğun durumu ayrıntılı bir formda incelenmeli ve altta yatan nedenler belirlenmelidir” diye konuştu.
KADEMELİ OLARAK OKULA ALIŞTIRILABİLİR
Ailelerin bu süreçte çocuğu konutta tutarak sorunu pekiştirmemesi gerektiğini belirten Dr. Hüseyinova, “Okula gitmeme müddeti uzadıkça, çocuğun yine ahenk sağlaması da zorlaşır. Küçük yaş kümelerinde, evreli maruz bırakma tekniği uygulanarak bu süreç daha kısa müddette tamamlanabilir. Bu metotta çocuk sınıfa girerken, ebeveynin evvel sınıfın önünde, akabinde okul bahçesinde beklemesi üzere adımlarla çocuk, ortama kademeli olarak alışır” ifadelerini kullandı.
DESTEKLEYİCİ YAKLAŞIM ÖNEMLİ
Gençlerde okul reddinin ardında yatan nedenlerin ekseriyetle daha derin ve karmaşık olabileceğini belirten Dr. Hüseyinova, “Gençlerde ise, uzman takviyesiyle altta yatan psikiyatrik problemlerin tedavisine bir an evvel başlanmalıdır” ifadelerini kullandı. Sürecin kesinlikle bir uzman ve okul iş birliğiyle yürütülmesi gerektiğini vurgulayan Dr. Hüseyinova, destekleyici bir yaklaşımın kıymetine dikkat çekti.
